简 介

一、学术简历

张超，博士，博士生导师，亚洲杯投注 副教授，青年教授，中国英汉语比较研究会语料库语言学专业委员会理事，山东省国外语言学学会应用语言学专业委员会常务理事，山东省高等亚洲杯投注 青年创新团队负责人，港澳教育研究中心副主任，数字人文研究中心理事，国家社科基金通讯评审专家，Language Teaching Research，Computer Assisted Language Learning，Modern Language Journal，Interaction Studies，Innovation in Language Learning and Teaching，Frontiers in Psychology等期刊审稿专家。近三年主持国家社科基金项目，教育部人文社会科学研究项目，国际中文教育研究项目，山东省高等亚洲杯投注 青年科技计划创新团队项目等多项国家级和省部级科研项目，作为核心成员参与国家社会科学基金项目、全国教育科学规划等国家级项目多项。在《外语教学与研究》《外语与外语教学》《外语电化教学》等CSSCI期刊，Computer Assisted Language Learning，Language Teaching Research，Southern African Linguistics and Applied Language Studies，Sage Open，Frontiers in Psychology，BMC Psychology等SSCI/A&HCI期刊，及IEEE Access, Complexity等SCI期刊发表研究论文20余篇，涉及二语习得、国际中文教育、数字人文、复杂动态系统理论等研究领域。

二、代表性研究成果

（1）张超，梁文花. 《二语写作文本流利度与语篇衔接的多维交互模式》，《外语教学与研究》，2022年第4期。（CSSCI Top，1/2）；

（2）张超，马蓉. 《文本注释类型对二语词汇习得效应的元分析》，《外语与外语教学》，2021年第4期。（CSSCI，1/2）；

（3）张超. 《复杂理论视域下任务复杂度与二语写作表现关系的历时研究》，《西安外国语大学学报》2021年第1期。（CSSCI（扩展版），北大核心，1/1）；

（4）梁文花，相孟薇，张超. 《我国大学英语线上线下混合式教学模式研究的历时与共时特征》，《外语电化教学》，2022年第2期。（CSSCI，3/3）。

（5）Zhang, C. RCS-CSLT: A Language Feature-Driven Readability Classification System for International Chinese Education，Computer-Assisted Language Learning，2024.（SSCI一区Top，1/1）

（6）Zhang, C., Ma, R. The effect of textual glosses on L2 vocabulary acquisition: A meta-analysis, Language Teaching Research, 2024, 28(3): 967-986。（SSCI一区，1/2）；

（7）Zhang, C. Consilience of reductionism and complexity theory in language research: Adaptive weight model, Complexity, 2022。（SCI二区，1/1）；

（8）Zhang, C. Multidimensional interaction of L2 writing fluency and cohesion: A complexity theory perspective, Southern African Linguistics and Applied Language Studies, 2022, 40(4): 397-412（SSCI，A&HCI，1/1）；

（9）Zhang, C. Strange attractors in writing competence development from the perspective of complexity theory based on sensor data, Journal of Sensors 2021。（SCI三区，1/1）；

（10）Zhang, C., Kang, S. M. A comparative study on lexical and syntactic features of ESL versus EFL learners’ writing, Frontiers in Psychology, 2022, 13。（SSCI一区，1/2）；

（11）Zhang, C. Readability Grading Based on Multidimensional Linguistics Features for International Chinese Language Education，IEEE  Access，2024, 12: 88608-88619.（SCI，1/1）

（12）Zhang, C., Zhu, L. Y.* et al. Teacher Support and L2 Willingness to Communicate in CALL Among Chinese EFL Learners: A Chain Mediation Model of Self-Efficacy and Learning Engagement, Sage Open, 2026, 16(1). （SSCI一区,1/5）

（13）Zhang, C., Li, R. X. A study on linguistic features of Chinese ESL and EFL learners writing a learning context perspective, Sage Open, 2025, 15(3). （SSCI一区,1/2）

（14）Shao, Y., Wu, J., Xu, W., Zhang, C.* The impact of digital technology use on adolescents’ subjective well-being: The serial mediating role of flow and learning engagement，Medicine，2024.（SCI，4/4, 通讯作者）

（15）Shao, Y., Jiang, W., Zhu, H., Zhang, C.*, Xu, W. The relationship between work stress and well-being among Chinese primary and secondary school teachers The chain mediation of affective rumination and work engagement, BMC Psychology, 2025. (SSCI, 4/5，通讯作者)

（16）Shao, Y., Kang, S. M.*, Lu, Q, Zhang, C, Li, R. How peer relationships affect academic achievement among junior high school students, BMC Psychology, 2024. (SSCI, 4/5)

三、承担部分项目

主持国家社科基金项目“汉语二语写作质量智能评价系统与机制研究”，全国哲学社会科学工作办公室， 2025－，在研；

主持教育部人文社科研究项目“中国英语学习者写作能力发展动态类型及形成机制研究”，教育部，2024－，在研；

主持国际中文教育研究项目“国际中文教育读物多维分级标准构建与应用研究”，教育部中外语言交流合作中心，2023－2025，结项等级良好；

主持山东省高等亚洲杯投注 优秀青年创新团队项目“语言能力发展研究”，山东省教育厅，2023－，在研；

参与国家社科基金项目“外语教学中体裁理论‘本土化’研究”，全国哲学社会科学工作办公室，2020－2025，结项；

参与国家社科基金教育学一般课题“香港语言教育政策的实施现状与对策研究”，全国哲学社会科学工作办公室，2018－2024，结项；

参与全国教育科学规划港澳专项，涉密，2024－2025，结项。